要说林叶知道那么多诗句，并不是因为她特别爱读诗，只是因为她记性好。她告诉穆林，这也是她的勤能补拙的成果。
“你这学神级别的，还有拙？还要勤补？不信！”穆林完全不相信林叶的话，他可是亲眼见证过林叶那从不复习的学习态度。
“你别老神、神、神的。就算真是神，也是有弱点的，譬如阿基里斯的脚后跟。还有宙斯好色，赫拉善妒，赫尔墨斯狡猾，哈迪斯爱好绑架……”
“停！你说哈迪斯啥？爱绑架？”
“是啊，老婆不就是绑来的？”
“呃……好像的确是绑来的！”穆林挠了挠脑袋瓜子，“这希腊的那些神都是事儿多的近亲！我们能别用这些事儿妈举例子吗？看看我们华国的神，多知书达理？”
“也不全是。”
“怎么又不全是？”
“没事儿放狗咬人，绑架自己老妹的二郎神，知书达理？”
“我说叶子，你能不挑我刺吗？”
“呃……我们是不是偏题了？”刚刚讨论的是为什么林叶会知道那么多古诗。
“我们不是经常跑题吗？主要是你太会扯皮了！”
“我？你确定？”林叶觉得穆林这就是明晃晃地推卸责任。
“哎哟，别计较那么多，赶快回答你要补什么拙的问题。”
“修辞手法。”林叶回到正题，“你也知道我对修辞手法，特别是比喻和夸张，掌握得不太好。”
“嗯，这我知道，每次我一用你没听说过的，你就怀疑我逻辑有问题。”
“嗯，古诗有很多特别夸张的比拟和修辞，我小时候读古诗，就是四个字：接受无能！让老师特别头疼。”
“怎么个接受无能法？”
“就比如你刚刚哪首，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。小学老师让我们写读后感，我想了老半天，就写了四个字：好快的船。”
“啊？哈哈哈哈！你笑死我了！好快的船！好快的船的说！哈哈哈哈……”穆林笑到肚子疼。
“笑够了？”
“还有没有别的例子？”
“额，比如，飞流直下三千尺，那就是一千米，是不是丈量队粗心大意多加了个零啊？
“比如，大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。这是要出了大气层，到了空间站同步轨道的节奏吗？
“还有比如，去年一滴相思泪，今年刚流到腮边。那滴泪肯定是大年三十跨年的时候流的，不然那脸该有多大，多长啊？
“还有……”
“哈哈哈哈！别，我求求你了！……哈哈哈哈！……别说了！……哈哈哈哈……再说下去我要笑膻气了！……哈哈哈哈！……好长的脸都出来了！哈哈哈哈！……”
“跟你讲正经事儿呢！有那么好笑？”
“怎么不好笑？你随便拉个人来问问，肯定笑抽！”
“老师就没笑抽，人家气抽了！”
“哈哈哈哈！那后来怎么解决的？”
“还不是被叫了家长？然后外公回家后对我说，多读读。其实我的理解是没错的，但是呢，诗句不能用逻辑。
“诗句就是越夸张，越能表达出诗人想要的震撼。他让我多读读，多对比，抓住精髓，总结出运用修辞手法的规律。”
“所以你就读了无数首诗？”
“嗯。”
“那总结出啥规律了？”
“不能直接说那个想要表达的词。比如说速度，不能用‘快’或者‘慢’，得用时间和距离的比率代替，然后一般速度的描写得乘以十。
“高度得乘以一百，如果是李白，那就乘以几千。
“再有就是，时间得用年龄和景物，邻居等表达，距离却得用时间和气候表达。所有的心情都可以用天文气象表达，而所有的气候都能用情绪来修饰。”
“叶子啊！你这是分析古诗吗？你确定不是在套用数理化公式？”
“差不多就是公式吧？挺好用的，用这些规律规律，基本就能还原很多诗人描写的场景呢！”
“那你是读了多少首诗总结出来的？”
“大概几千首吧？然后又读了几千首验证理论。”
“噗……读了上万首诗，就是为了验证一个理论，好让你读懂诗句？是不是这个意思？”
“基本上，差不多就是这个意思吧！”
“牛！牛人！真有恒心和耐心！哦，还有追求逻辑合理性的科学之心！”
“算是因祸得福了吧？本来是因为自身条件，诗句变成了无法理解的难题，但又是因为想要攻克这一难题，在此过程中成了饱读诗书的那一类人。”
“其实生活中有很多这样的人吧？为了弥补不足，拼命地钻研，结果把不足弥补成了长处！”
“所以咯，天赋都能被勤奋赶超的，谁也别自满。”
“诶，我发现了，你这句带了情绪的！是不是这就是你不喜欢懒人的本质原因？我看你对有些人爱理不理的，就因为他们懒？”