老师不理解，说走读影响孩子学习，让孩子不能安心学习。
我母亲在与学校的对抗中就说到，学校群居、群食怎么可能比得上我家专人照顾。
“慈母败儿。不可理喻。”管理学校后勤的老师都生气了。
“我孩子从来没有离开过父母身边。”
“这位家长要学会放手。孩子才好成长。”
“他还没有成年，他必须要父母跟着，才能确保他走正道。”
校方拗不过父母，也看在我优秀成绩上，就为我开了绿灯。
其实，以我父母在本市的人脉，随便去叫一个教育局领导说一下就办通了，可他们就是直接到学校说，还浪费那个口舌。
事后，我从他们交谈中得知，他们不是很想欠人家的人情债。人活于世上，太多的人脉关系，制约人的思想。
（本章未完，请翻页）
我就这个就读荷贵一中了。
高中后，我有了比小学初中更多一点独立的空间、时间，可以晚一点回家。我对知识的渴望度极高，一有时间就是学习。
我根本就不会去参加什么令父母担心的坏活动，不理解他们为什么还这么担心我。
我就是适当参加体育活动后，都是用来学习课外知识。
高中的课程，于我还是很简单，不需要花多少时间去学习。
我可能是遗传了父亲爱独处的性格，当新同学欢天喜地的去认识周边的人和事时，我在学校都是一个人走动，他们那种幼稚的行为，我才不参与。
这个学校有一恶习，也是按成绩的优劣来排位。我成绩好，虽然长得高一点，仍然被老师安排在前排中间位置，我十分反对这种欺负弱者的做法。
一天，我直接就找班主任黄老师，要求将我安排到教室最末最边角位置。
“怎么可能。”我得到的对抗的声音。
“那我长得高，已经挡住后排的同学。如果老师不重视这个问题，我仍在前排，我会一直站着上课，陪老师一起站。”
“这个吧，我安排你靠后一点，不能放你到角落。”
“老师安排我到角落，是破坏他人的利益吗？”
“当然不是了。”
“我既无损坏别人利益，我是在损自己的利益，我自愿的，为什么老师这么难办？”
“你坚决要角落末位？”
“今天我来跟老师讲这么多，就是这个意思，否则我坚决执行站着听课。”
“好吧。从来没有见过有这种要求的学生。”黄老师也拗不过我。
这是我在学校第一争斗胜利。
这点课程，不足以让我长期坐在老师的口水喷射范围，我需要的是独处在角落学习自己的东西。
从此，我就在别人不关注的角落，安静的过自己的高中生活。
（本章完）