“义务教育？”
李世民细细咀嚼着这个词语背后的含义。
其余人也是苦苦思索，试图理解姜升这句话的意思。
“义务教育，顾名思义，便是让接受教育成为一种义务！”姜升不无怀念地继续说道：“由你们朝廷出面，在各地置办学堂，最为关键的是，要让所有适龄孩童必须去学校接受教育！”
“这里边的一应支出，都要由朝廷来负担！如此一来，才能让人人都有学可上！”
听了姜升的解释，众人暗暗吃了一惊。
这可是大手笔，供全天下孩童上学，这得付出多少代价？
关键是，这么做值得吗？
为了打垮士族，有必要以举国之力来促成这义务教育吗？
李世民苦笑一声：“仙师，这代价会不会太大了？”
嬴政也头一次赞同了李世民的话：“若是人人都去读书了，无人种地，这粮食从何而来呢？”
“不错，都会举一反三了。”姜升笑道：“的确，在原本的历史上，这种制度对于你们来说便是全然无用的。”
“不过现在，有我给你们各类作物的种子，再帮助你们发展农业，很快，便不需要那么多人去种地了。”
“只要解决了这客观条件的限制，开办义务教育，便不是什么伤筋动骨的事情了。”
姜升又继续给他们讲义务教育的重要性：
“知识永远是第一生产力，只有稳固了教育体系，一个国家才能够长久地发展下去，不然永远避免不了走向灭亡。”
“以你们大秦和大唐为例，知识永远掌握在少数人手中，贵族、世家，这些门阀之所以能够延续，便是把知识垄断了，百姓不能接受教育，便永远是愚昧无知的。”
“久而久之，便导致了阶级的固化，皇权将渐渐被架空，这些贵族世家会不断蚕食国力，形成各种各样的土地兼并，最后必然产生阶级矛盾。”
“朱门酒肉臭，路有冻死骨，你们想想，如果百姓们都处于水深火热，却见到贵族世家们过得无忧无虑。”
“嘣！”姜升举起拳头，猛然松开，“只要有人登高一呼，你们说，这些百姓会不会造反？”
“推行义务教育，便是要杜绝这种垄断，为百姓们开智，引导人才不断地出现，保证国家的活力。”
姜升这般高谈阔论，让嬴政和李世民一时间难以消化。
不过他们大概能知道，这义务教育在仙师的口中定然是利国利民的。
嬴政可还记得，姜升上次谈到为孩童启蒙时说过，这么做可以消除诸子百家的影响。
眼下再推行义务教育，到时候有人才自民间源源不断地出现，他就再也不必看百家的脸色。
对李世民而言，这么做至少也能够打击士族门阀，让自己的皇权更加稳固，何乐而不为？
“既然仙师这么说了，朕便照仙师的话去做！”李世民重重地点了点头。
嬴政也暗自决定，等打下匈奴，他也要着手开始办学，这义务教育可不能落下。
“这义务教育，也是有很多门道的！”姜升索性打开了话匣子，把现代的一些观念灌输给这两位帝王。
“你们可以分为小学、中学和大学三个阶段来开办学校。”