“说得不错。”姜至满意地点了点头，继续道：“这些项目考察的是什么，以大家的聪明应该是能够想到的吧？”
“错别字，这很简单，生活当中处处都要用到，用不好那就是要闹笑话的。比如我们某个同学家里买了个中巴车，中间那个大发动机箱烫屁股，大家应该都知道吧？这个同学的爸爸就说，儿子，你是中学生了，你给爸爸写个禁止坐人，我贴在那上面，让他们别乱坐，不然烫伤了还得扯皮。这位同学一听，这好办啊，大笔一挥，写下四个大字。”
说着姜至拿起粉笔，在黑板上写了四个大字，【禁止做人】。
姜至两手一摊，“你说，别人看见了怎么办？好家伙，坐个车连人权都没了。”
台下，已经笑成了一团。
“还有造句，成语用词，也是为了让大家不要犯错，不要闹出笑话。”
姜至捏着粉笔，笑着道：“比如让你形容你们一家三口的工作和生活，结果你写的是，我爸是搞建筑的，每天在工地上指手画脚，我妈是开小卖部的，在店里对人来者不拒，我是个初三的学生，每天在教室呆若木鸡，我们一家三口可真是臭味相投啊！”
姜至的话还没说完，教室里就已经笑翻了一大片，不论是平日里寡言少语的女生还是整天板着脸装冷酷的少年，都前仰后合，停不下来，甚至有人还在抹着眼角。
过了一阵，姜至笑着继续，“大家能笑，说明大家的学识还是很不错的，能够知道这些话写出来要丢人现眼的。但是如果再高深一点的呢？大家会不会也犯类似的错误，然后成为别人口中的笑柄呢？所以，我们是不是应该努力多学一点，让自己不至于遇上这种事？”
看着笑容渐消的学生们，姜至缓缓道：“不要觉得语文是一门枯燥的课程，它归根结底，是要给我们一个表达自己，与人交流的工具。”
“表达自己重要吗？很重要，你必须要通过言语或者文字将你自己的所思所想传递出来，传递不出来，就算你心中有万丈豪情，在外人看来，你就是个蠢货！大家想必都有喜欢的男生或者女生吧，假设一下，你们要给他/写封情书，你们能写出什么？现在的你们能想到什么？”
姜至举着粉笔虚点几下，“我爱你，我喜欢你，真的爱你，我是真的爱你，我是真的真的很爱你.......好家伙，你们在这儿凑歌名吗？”
在下方的哄笑声中，姜至走下讲台，边走边说道：“这些话，其实古人都教过我们。表达相思，你可以说玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知；表达爱意，可以说愿得一人心，白首不相离；倾诉孤独，可以说落花人独立，微雨燕双飞；难忍别离，可以说多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”
“现在知道为什么让你们多背古诗词了吧？就是为了哪怕你们整不出什么建功立业保家卫国的豪情壮志，也能让你在跟心爱之人写情书说情话的时候，不是那么干瘪瘪翻来覆去的几个白话！”
学生们都哈哈笑了起来。
姜至又道：“至于阅读理解，就更简单了，咱们不仅要学会表达自己，也得听得懂别人想要表达的内容。否则肚子里墨水不够，连别人当着面骂你你都听不出来，说不定你还嬉皮笑脸地跟人家道谢呢，这不就是蠢货了么。”
他笑着指着下方众人，“就知道你们不信。我举个例子。”
旋即转身，在黑板上写下了一副对联，上联：一二三四五六七；下联：孝悌忠信礼义廉。
“怎么样这里面都是好词儿吧？有问题吗？”
学生们虽然知道姜至这么说，肯定是有问题，但的确死活看不出什么毛病来。
姜至笑着道：“儒家思想，是我们古人最推崇的思想，包括现在我们都常常拿孔子的话当座右铭，而孔子在论语里面就提出了个说法，叫做【君子八德】，是什么呢？就是孝悌忠信礼义廉耻。”
他指着下联的七个字，在最后添上了一个【耻】字，画了个圈。
“既然下联是八个字了，上面是不是也少了一个数字？”
于是在上联又写了一个【八】，画上了圈。
他将粉笔扔在书上，笑看着众人，“忘八，无耻。懂了吗？”
众人恍然大悟，连声惊叹，一脸佩服。
“所以，我们学习语文，不是什么老师逼着你学，家长逼着你学，考试要求你学，而是你应该学。”
“学好语文，你能看得懂书，写得对字，你能将你心中的思想传递给别人，你也能准确理解到别人说话的意思，它是一个交流的工具，而我们教材的设置，本质上就是要从各个方面来锻炼你对于这一门工具的使用技巧。我这样说，大家明白了吗？”
学生们齐齐地喊出一声，“明白！”
“好，那我们打开课本，开始今天的课程。”
.......
叮铃铃，叮铃铃！
刺耳的下课铃突兀响起，初三三班的许多学生都是一脸茫然地抬起头。
这......下课了？
是不是太快了？
感觉还没开始呢，怎么就完事儿了?
往常那种度日如年，过了二十分钟就开始倒计时下课的感觉哪儿去了？
刚起了个头，说了大概十来分钟的姜至毫不拖沓，干脆地将粉笔放回桌上，将书一合，“下节课再见，下课！”
看着姜至潇洒离去的背影，一个女生感慨道：“我觉得我爱上语文了。”
“放屁，你是爱上姜老师了吧？”
女生斜眼一看，“你不爱？”
旁边的女生脸一红，“姜老师刚说了，不要说爱这么庸俗的字，你能念两句诗吗？”
“我......”
“那你还好意思说喜欢姜老师。”
“我这就去学不行啊！”
......
一个男生也倚着窗户，“嘿，你说这新老师有点意思啊！”
同桌点了点头，“说话挺逗的。”
“我忽然觉得我对语文这门课，有了点不一样的感觉。”
“什么感觉？”
“说不上来，就是那种很通透，很轻松的感觉。”
“吹吧你就，哪儿那么神。”同桌趴在桌子上，打了个哈欠，“我就觉得他下课下得挺利索的。”
“哈哈，走！上厕所！”
.......
匆匆走回办公室的姜至将教案朝桌上一放，拿了个纸杯在办公室的饮水机里接了一杯，一口闷了下去，这才缓过来一点。
忘了带水杯，是他这第一堂课最大的败笔。
不过看情况，整体发挥还是可以。
看似一整堂课有大半节都在“劝学”，但实际上，姜至的用意却更深层一些。
他是想要通过复盘整个语文课程，为大家系统地梳理一遍语文课程在他们求学生涯之中的演变，让他们对整个课程的结构有一个系统性的认知。
这样的认知，会对他们今后在这门课程的学习起到十分关键的作用。
未来一年的整个教学安排，姜至心中也早就有了成熟的计划。
办公室里，语文教研组组长张凯笑着走过来，“小姜，第一堂课感觉如何？还适应吧。”
姜至笑着道：“勉强扛下来了。”
张凯扭头看着一旁的另一张桌子上刚坐下的一个年轻人，“小许，你也刚上完一节课，怎么样？”
许大勇站起身来，恭敬道：“谢谢领导关心，没问题，我觉得我肯定能把这门课上好！”
说完他挑衅地看向姜至，却发现姜至已经转投看向窗外，压根就没看他。
张凯仿佛没有瞧见二人之间的暗流，笑着道：“你们都是青年才俊，都要加油啊，一个月后整个南片区四个镇有个毕业班摸底联考，希望咱们语文教研组能考出个好成绩来。”
许大勇沉声道：“领导放心！我一定努力！”
姜至也笑了笑，“尽力而为。”