不过王东凯经历这么些年在校长身边的历练，能力和急智自然都不缺乏，稍作犹豫便让他想出个自认为还不错的答案，“具体怎么办我还没有完全想好，只是粗略思考一个大致框架方向，正好咱俩探讨探讨。
现在的辅导员老师们无非希望工作能轻松一点，待遇能高一点，但是就我目前的权限来说，哪个都实现不了，工作是上级要求的，不干不行，待遇只有那么些，多了我也跟领导要不来。
但是咱们可以给他们选择的权利嘛，就坚持按劳分配的原则，内部进行考核细化，把各项工作都分解一下，赋予相应的考核分值。
全学院辅导员的工资总额固定只有那么多，咱们根据考核得分进行二次分配，干的多的自然就能拿到高工资，干的少的就少拿钱。”
王东凯越说，越觉得自己这个思路不错，也就越高兴，说完之后，一脸得意地看向江岩，“你觉得这样怎么样？”
不怎么样！
江岩当即在心中给这个方法画个叉，这不就是转移矛盾么，把辅导员老师对工作量和待遇不满的矛盾转移到内部来，蛋糕还是那么大，让他们内卷抢蛋糕吃。
辅导员们不是傻子，这样引导他们内卷只会激起他们更加团结地不配合。
而且就算得以实行，这个法子看似不错，可还一个致命问题，很多老师的家境不错，并不在乎学校工资这仨瓜俩枣的，如果真的实行这样的政策，这些人就会心安理得的撂挑子不干。
其他人不说，就单说华天雪，江岩很肯定以她的家境，就绝对会在这种政策下成为彻头彻尾的闲人。
辅导员老师数量本就紧张，再多出几个闲人来，他们丢下的工作谁来干，自然是得分给其他老师，可是工作量本就严苛的当下，他们也会衡量多得的这部分待遇值不值得付出那么多精力去分担这些工作。
更何况，他们更大的可能性是，即使想承接，也已经是分身乏术，心有余而力不足，到最后定然会导致不少工作出现无人愿做的境遇。
当然，王东凯的思路和出发点都是好的，但是与生科院实际情况有所脱离，可行性不强，这也是缺乏基层工作经验的人到基层工作的最大通病——好听点是过于理想化，难听点就眼高手低。
“可以试试。”江岩思考过后，给出王东凯自己的意见。
王东凯被当头泼一盆冷水，有些不高兴，问道：“听你的意思，似乎并不是很看好？”
“那倒没有，就是觉得实施过程难度太大，他们不一定会配合。”
江岩不是喜欢搞阴诡之事的人，虽然他对王东凯的为人已经或多或少有些相不中，也知道王东凯对自己肯定心存芥蒂，但是仍不愿眼睁睁地看王东凯成为辅导员们的众矢之的，试图劝说王东凯放弃这个思路。
王东凯并不追问江岩这么认为的理由，反而目光灼灼地看着他，“你愿不愿意配合呢？”