夏竹她们班要评选本学期的“三好学生”了，“三好学生”的评选从德、智、体三方面考量。“德”的权重最大，占百分之五十；“智”和“体”各占百分之二十五。
“智”的量化指标就是看每个人的学习成绩，考试分数高自然就是成绩好。
“体”不容易完全量化，谁的体质好也不是光从外表就能判断的，不能说瘦子就比胖子好，也不能说高的就比矮的好，更不能说长得好看的就比难看的好。
如果非要拉到医务室都去做个体检，那又太麻烦，也没必要。最终“体”就以体育课的成绩和参加运动会的情况做指标，体育成绩好，积极参加运动会的同学自然“体”的得分就高。
最不好量化的就是“德”，你喜欢这个人，他喜欢那个人，你说这个好，他说那个好，所以只能全班投票，综合所有人的意见。当然最重要的还是辅导员老师和班级干部的意见，他们的意见要比同学意见的权重高。
这样看来，一个人要想胜出，关键在“德”，而关键中的关键就是老师和班级干部的意见。
“德”很重要，但因为不容易量化，也是最容易作弊的地方。为了保险起见，大家想出一个新程序：只有那些“智”和“体”加总后成绩排在前五名的同学才有资格进入最终的评选。
夏竹“智”和“体”两项之和排在第三，进入了候选人名单之中，但夏竹并不对此抱什么希望。
首先夏竹对“三好学生”的称号并不怎么感冒，高中时她几乎年年都是三好生，拿奖都拿到手软，最后拿到麻痹。当时那只是学校为了鼓励高中生小孩子的一种手法，如今都是大学生了，都是成年人了，还用这种幼稚的激励方式，夏竹觉得未免有些老套和形式主义，所以对此不是很热心。
再者夏竹觉得自己这次被选上的可能性太低了，“德”这方面她肯定过不了关。辅导员老师那天的一番话几乎算是给她戴上了一顶爱慕虚荣、崇洋媚外、对感情不负责任的帽子了，怎么可能会给她在“德”上打出高分呢。
班级干部更不要指望了，黄睿君就是班级干部之一，恐怕是要给她打负分的。其他班级干部夏竹平时很少拉拢，他们也不可能给她打高分的。
夏竹心想与其根本选不上，还不如主动退出，把名额让给后面的人，也算发扬风格了。
想到这里，夏竹举手说:“我放弃这次竞选名额，让后面的人替补进来吧！”
大伙一听这是好事啊，都说:“同意，同意，选三好生肯定要本人自愿主动才行！”选委会的人便准备把第六名的同学纳进来。
忽然一个人厉声喝道:“你以为你是谁啊，你想进就进，想退就退啊！”
大家定神一看，原来是黄睿君同学在喊，只见他义愤填膺地继续说道:“让你参选是学校、班级给你的荣誉，你不但不珍惜，竟敢弃之如敝履，太不像话了！
靠上了美国人，就看不起自己国家给你的荣誉了？如果看不上这份荣誉，那也没必要在这里读书了！还拿这里的毕业证干嘛，干脆去拿美国大学的毕业证去吧，甚至去做美国公民吧！”