“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”学生摇头晃脑，十分流利，仰行先生似也十分享受，闭着眼摇晃着，彷如听着绝美的戏曲入定。
谁知那学生停在此处，不再朗诵下去，仰行先生却是仍自闭目着，只是等了一会仍不闻下文，眉头一皱，双眼瞪起，佯怒道“然后呢？就这完了？”学生见了，舌头一吐，愣在那里，显是已经忘了该怎么接上，待到他人提醒，方才续下去。
“是了，我们做学问，要有始有终，万不可半途而废，你，课后将《大学》默上两遍，分别以秦体和汉隶写就，不可马虎！”仰行先生道，用两种字体书写，显然十分了解学生应对罚写时采取的“一手执两笔”策略，“后人将格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下称为儒家‘八目’，可见儒家认为，修身、治国、平天下的基础在于格物和致知。”
“那么‘格’，意为法则与标准，所谓‘格物’，则是遵照法则、标准来限止物与事；所以我们所能做到的最为基础的格物，便是遵做个从法纪行事的大明子民。”仰行先生深入浅出道，“不过，在这个讲堂中，曾经有一位圣人，提出了他六个字的理学观点，谁知道？”
“是朱文公的‘存天理、灭人欲’，他认为天下万物其中都蕴含了无穷道理，一旦通理，便尽知天下万物万事，胸怀宽广，宠辱不惊，无惧无畏。”另一位学生答道。
“这世间还有这等人物？不错，不错！”秦慕风心底，颛虚的声音再度响起，似是对“灭人欲”一说极为赞扬——“没有七情六欲的还算是人么！”秦慕风向心底怒斥道，“你以为谁都和你一样没心没肺啊！老子在这听课，你给我安静点！”
“哟呵，小子，又开始狂了？信不信我让你……”——“张一枫，想什么呢？”颛虚话未说完，却被仰行先生从不耐的神色中瞧出端倪，当场点名。
“都是你干的好事！”秦慕风往心底撇了一句，旋即眼珠一转，“我在想幼时遇见的一位儒雅先生，旁人却嘲弄他格竹。”自是想起年少时王守仁与那王将军对峙的情形。
“哦？”仰行先生反倒大吃一惊，“你说的可是那龙场悟道的阳明先生？”
“不错，正是他。”秦慕风答道。
“呵呵，你们张氏的子嗣可真是有福气！”仰行先生笑道，“正好，我正要说他的观点——唔，先说完朱子的论点，朱子的论点，其实就在于一个‘理’字，而要寻求真理，便是需要格物，怎么格呢？他说：今日格一物，明日格一物，豁然贯通，终知天理。”
“阳明先生通读了朱子的著作之后，便开始了‘格物’修行，跑到自家院子里，对着有‘理’的竹子就格，不管刮风下雨，不眠不休，不吃不喝，格了七日之久，你们猜怎么着？”
“他悟道了？”学生还记得“龙场悟道”之事，疑道——“不，他病倒了！”仰行先生这话声调悠扬，大有调侃的意味，引得下面的笑声一时暴烈起来，片刻后则有的学生皱眉思索着，有的双目炯炯，迫不及待地期待着先生讲下去。
“及至他被贬至龙场，对于未开化之地，却有了另一番感悟，提出：‘圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也’意思是说，所谓的‘理’，其实就在人的心中，假借外物就错了！”
“听着好像也有道理……”颛虚道，被秦慕风一声冷哼憋了回去。“那，先生，那这理，究竟是在心里，还是在外物之上呢？”有学生纠结起来，“我分不清孰是孰非了！”
“事实上，我等今在吕氏家塾读书，其一便是要修成兼容并蓄之心，兼总众说，巨细不遗，挈领提纲，融汇通彻，以息同异之争——这，便是吕学之‘道’！”仰行先生正然道，当下，又将书院的学规提起：
在书院治学上，吕规叔曾亲自制定了学规，规定学生必须品行端正、尊师重礼、不忘旧谊，“旧所从师，岁时往来，道路相遇，无废旧礼。”鹿门学子之间不得“相互品题”，彼此吹捧，并主张淘汰懒惰和学业荒废者。在品德方面，明确要求学子“不修士捡，不齿者，同志共摒之。”学习方法上，推行朱熹的“二十四字诀”，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、著紧用力、须教有疑，要求学子按学、问、思、辩的“为学之序”，去“穷理”、“笃行”。（鹿门书院中学规简介）
“这些学规，却不正是吕学最直观的体现？遇到旧时老师，还以原先的礼仪待之，尊师重道，坦荡包容；学子之间不得相互品题、吹捧，则是立身之事；学习方法上，更推行了朱熹的学习方式——难道吕学本身没有学习方式吗？不见得。”
“朱熹当时甚至还未形成完整的学说，当年吕院长就勇于以他提出的学习方式来规诫学生的学习，这一份魄力与胸襟，怎能不让人钦佩？何况，朱学与吕学存在着意识分歧。”仰行先生凌然正气的解释道，双眼止不住的闪烁出一些别样的光彩，仿似悔恨自己晚出生了数百年，遗憾未能在那不亚于百家争鸣的学术氛围中获得一二指点。
“换做是我，恐怕真做不到……”陷入沉思中学子们面色沉重，略有沉吟，“就好比一个稍稍有点名气的晚辈主张着‘先有鸡’的说法，明知我这位大名人主张‘先有蛋’，还来登门拜访求指导，实际上就是个来找茬的，我不把他的思想掰过来也就罢了，哪还会支持他，更别说让他的学习方法来教我的学生了！”
“就是！”牟经武手舞足蹈的搭腔道，一股豪气从胸腔内喷出，“这个来砸场子的家伙，我非送他一顿棍子不可！”一时间，一个小胖子手提长棍的形象在众人心中赫然显现，课堂笑声一片，即将乱作一团。
“那么，我们回归正题，心学与朱学，同样也有着意识的分歧，但我们真的要分个孰是孰非吗？”仰行先生适时出声，控制住即将乱作一团的局面，“其实，无论朱学抑或是心学，主旨便在于向善，人善物善可引你向善，而摒恶修心，自也助你从善，道不同，却殊途同归也！”
“我懂了！”牟经武恍然大悟，“先生这是以吕学的学术修为兼容了心学与朱学的精华，先生真是当代吕学大家！”
“你，扰乱课堂秩序在先，奉承拍马在后，对师长不敬，数罪并罚，课后抄学规一百次！”